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一份寫給導師的簡歷包含以下幾項就能稱為全面了

一、能力及背景，這項可以介紹自己的大學及專業(yè)，還有在大學過程中所掌握能力的一個概括。

此處可介紹你想報的方向在校所學的課程，以及學習成績。

二、校內(nèi)實踐，這項可以介紹你在學校所要求的課程設計，可與參加的競賽一同按照時間順序?qū)懴聛?，用一兩句話總結這個實踐的練習內(nèi)容以及結果，最后解決了什么問題。

導師到時會根據(jù)這一項對感興趣的部分進行問問題，問題一般不會太難，可以放心。

三、技能證書，這項你有啥證書就往上寫，準沒錯的，大部分人在大學期間有一兩個證書就很棒了。

四、獎項榮譽，這項就是純表現(xiàn)自己的，把所有競賽獎，獎學金、三好學生通通都寫上。

五、自我評價，客觀地評價一下自己，簡介地描述一下自己的性格與特點即可。

簡歷中最重要的部分為校內(nèi)實踐，這其中是導向老師問問題的重要一環(huán)。

關于這一項，大部分學生可能會不夠自信，沒做過什么項目，沒參加過什么比賽。

那就寫自學過的內(nèi)容，看了什么書，做了什么練習，掌握到了什么程度，未來的學習計劃安排。

這同樣可以體現(xiàn)你的能力。

面試部分：

Dream

大家都懷揣著找到一個能夠施展拳腳的地方，都希望找到一個這樣的組：

一、老師頂著高高的帽子，千人計劃、長江學者云云；

二、組內(nèi)有著自己極其熱愛的熱門方向，能夠依靠這個在畢業(yè)后找到一份好工作或者讀博；

三、組內(nèi)橫向、縱向項目非常多，資金雄厚，能夠支撐得起日后做實驗的設備等條件；

四、老師與師兄們能給予親切的指導；

五、補貼豐厚，無后顧之憂，能夠安心做研究。

然而現(xiàn)實中能找到符合上述條件其中兩條的都是極少數(shù)了。

Life

現(xiàn)實中大部分情況是這樣的組：

一、老師只是個副教授，在博士期間發(fā)過幾篇文章，任職后再無產(chǎn)出；

二、組內(nèi)為了吸引學生虛標了好幾個熱門的方向，然而這些熱門方向并沒有正在進行的項目；

三、組內(nèi)壓根沒有什么項目，把學生招過來后成天讓學生做調(diào)研，上網(wǎng)搜東西，沒完沒了的成天開著沒有意義的組會。

四、老師讓你做的事情根本不懂，并且無法給予指導，還用要有“敢為人”先這樣的雞湯喂你；

五、補貼十分低，一周工作六天；

現(xiàn)實中符合上述條件的導師組三條以上非常多。

如果你深刻的意識到現(xiàn)實沒你想象的那么美好的話，繼續(xù)往下讀吧，若是認為這是危言聳聽，慢走不送。

部分導師在學生投出簡歷后，會對學生進行電話面試，也會有部分導師會郵件回復說明進行指定到校見面面試事宜，這兩個面試都是在學校統(tǒng)一面試之前進行的，然而這兩者所需要注意的事項都大同小異。

最重要的一點是記?。?/p>

你和導師之間是平等的！

你和導師之間是平等的！

你和導師之間是平等的！

導師雖然學術經(jīng)驗豐厚，令人仰望，可是你也經(jīng)歷了一年多時間的準備，完成了統(tǒng)招考試，歷經(jīng)千帆，完成了自己當初設定的要求，這個過程同樣需要得到老師的認可與尊重。

你與老師之間是平等的，只是比你早經(jīng)歷過這一部分罷了，老師們也是凡人，不過是通過讀碩士、讀博士，國外訪學、留校任教這些經(jīng)歷才走到這一步，尊重學生的努力也就是尊重他們曾經(jīng)的自己。

在老師對你的簡歷提出了他想了解的問題后，你會有提問的機會，這才是雙向了解的正常做法。

估計沒有老師會拒絕學生的提問，如果有就PASS掉這位老師吧（他并不希望你了解他還選他干嘛）。

面試過程中需要問的關鍵性問題：

一、“老師，咱這都有啥橫向項目或縱向項目呢？”，我們真實想要了解的是到底這位老師手底下有沒有項目，這時如果他當下沒有正在進行的項目就會說往年的項目，或者說正在進行中還沒有完成的項目，都需要記下來。

如果他已經(jīng)開始畫大餅，熬雞湯了，說些什么項目不是最重要的，重要是的鍛煉大家的科研能力，含糊其詞，這大概就是要隱藏他啥項目也沒有的事實了。

二、“老師，我的意向方向是XX，在這個方向上師兄們都做過啥項目么或者有打算要進行的項目么，我想提前學習一下這樣”，我們的真實想法是按照學校官網(wǎng)上老師簡介上的寫出的自己意向方向進行提問，這樣是對老師是否具有“簡介欺騙陷阱”的核實，并不是對老師的不尊敬，而是我對你真心實意，你又為何想要用假方向來欺騙我。

若是老師回答過去沒有這個方向的項目未來也不打算進行這個方向的項目，那大概你已經(jīng)得到你的答案了。

三、“老師，實驗室有關于這個方向的必須設備么？”，這個問題的前提是你真正為你喜歡的方向做過準備，了解過什么設備是必須的，比如若有機器學習方向就問有沒有大型服務器，做硬件的就得確保示波器，信號發(fā)生器等基本設備要有。

若是老師含糊其詞，則事實上并沒有這個方向，只是為了吸引無知的學生報名罷了。

一些問題需要問該導師的門下師兄們：

一、每月的補貼多少？老師是否會給出指導？

二、老師簡介上所寫的方向現(xiàn)在正在做哪些，哪些沒在做。

（在做的是真的，沒在做的是假的）；

三、每周的工作時長？

可能補貼多少大家并沒有那么在意，但老師是否提供必要的指導這就非常重要了，據(jù)我所知很多老師并無法給出指導，反而會對學生提出非常高的要求，不給學習時間還催結果，讓人焦慮還自我懷疑，更為重要的一點是向師兄們確認老師正在進行的方向。

若能聯(lián)系到導師門下的師兄固然是好，可是這并不容易，你需要有至少一位認識的學長或同學，他能夠讓你獲取到這位老師的學生聯(lián)系方式，倘若不行，就在與老師的面試過程中提出上述的三個關鍵性問題也能讓你了解個大概。

與門下師兄的交流中，師兄們的修養(yǎng)也許會阻礙他們說出內(nèi)心的真實想法，因為這有可能會勸退意向報名的學生，大部分情況下說的話會非常泛。

因為在真實的生活里，想聽到人們真實的話就已經(jīng)不容易了。

如果你問你的朋友過得怎樣，他表面開心地自嘲，就知道他最近過得不好，只是他內(nèi)心強大到能將現(xiàn)實的不堪化成幽默與你一同分享。

來源：一枝梅不落