久久精品国产一区二区电影,久久精品国产亚洲av瑜伽,精品无人区一码卡二卡三,久草热8精品视频在线观看 ,久久99精品久久久久麻豆

什么是數(shù)學(xué)邏輯思維能力？

什么是數(shù)學(xué)邏輯思維能力？

邏輯思維能力是一種有條件、有步驟、有根據(jù)、漸進(jìn)式的思維方式，是借助于概念、判斷、推理等思維形式所進(jìn)行的思考活動(dòng)，即對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學(xué)的邏輯方法準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過程的能力。

數(shù)學(xué)邏輯思維能力則是對數(shù)學(xué)對象(空間形式、數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系等)的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律的間接反映，并按照一般思維規(guī)律認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理性活動(dòng)。

邏輯思維能力不是天生賦予的，而是通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)踐不斷培養(yǎng)的。

在默德HABA數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師不僅會(huì)讓孩子在課堂上獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，而且會(huì)通過各種有趣的桌游培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

如何提高數(shù)學(xué)思維能力

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的重要性

（一）數(shù)學(xué)邏輯思維能力能促使孩子更好的掌握知識(shí)

一般認(rèn)為，邏輯思維能力和數(shù)學(xué)的關(guān)系比較密切，邏輯思維能力強(qiáng)的人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等學(xué)科比較容易。

實(shí)際上，邏輯思維能力對學(xué)好其他學(xué)科也有很大的幫助。

具備較強(qiáng)邏輯思維能力的人，在思考問題的時(shí)候，思維會(huì)比較清晰，不但關(guān)注事物現(xiàn)象，對問題的本質(zhì)會(huì)有比較深入的看法，其思考方式也會(huì)變得比較嚴(yán)密。

在學(xué)習(xí)過程中，好的學(xué)習(xí)方法能產(chǎn)生事半功倍的效果，所以掌握好的學(xué)習(xí)思維方法就顯得尤為重要。

因此，默德HABA數(shù)學(xué)幫老師在教學(xué)的過程中會(huì)通過各種桌游培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，讓孩子能夠掌握邏輯思維方法，讓孩子具備較強(qiáng)的邏輯思維能力這樣會(huì)有利于其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）邏輯思維能力能提高孩子的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)最需要的是高素質(zhì)的綜合性人才，高素質(zhì)的人才應(yīng)該會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考，具備較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力，應(yīng)該能夠很快的適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境。

邏輯思維能力可以促使孩子更好的提高自身的綜合素質(zhì)。

默德HABA數(shù)學(xué)幫教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，除了會(huì)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還會(huì)通過數(shù)學(xué)培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，通過提高學(xué)生的邏輯思維能力，充分發(fā)掘孩子各方面的潛能，來提高孩子各方面的素質(zhì)。

二、培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的方法

（一）重視孩子的思維過程

要培養(yǎng)和提高孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，就必須把孩子組織到對所學(xué)內(nèi)容的分析和綜合、比較和對照、抽象和概括、判斷和推理等思維的過程中來。

默德HABA數(shù)學(xué)幫在教學(xué)中會(huì)非常重視思維過程的組織。

（1）提供感觀材料（HABA教具），組織從感觀到理性的抽象概括。

從具體的感觀材料向抽象的理性思考，是孩子邏輯思維的顯著特征、隨著學(xué)生對具體材料感知數(shù)量的增多、程度的增強(qiáng)，邏輯思維也逐漸加強(qiáng)。

因此，默德HABA數(shù)學(xué)幫教師在教學(xué)中會(huì)為孩子提供充分的感觀材料（HABA教具），并組織好他們對感觀材料從感知到抽象的活動(dòng)過程，從而幫助他們建立新的概念。

（2）指導(dǎo)孩子積極發(fā)散拓展，推進(jìn)舊知向新知轉(zhuǎn)化的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，其實(shí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)前人間接經(jīng)驗(yàn)的過程，而指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積極發(fā)散，推進(jìn)舊知向新知轉(zhuǎn)化的過程，正是學(xué)生繼承前人經(jīng)驗(yàn)的一條捷徑。

（3）強(qiáng)化練習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)從一般到個(gè)別的運(yùn)用。

孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，了解概念，認(rèn)識(shí)原理，掌握方法，不僅要經(jīng)歷從個(gè)別到一般的發(fā)展過程，而且要從一般回到個(gè)別，即把一般的規(guī)律運(yùn)用于解決個(gè)別的問題，這就是伴隨思維過程而發(fā)生的知識(shí)具體化的過程。

因此，默德HABA邏數(shù)學(xué)幫會(huì)加強(qiáng)基本練習(xí)、變式練習(xí)、實(shí)踐操作練習(xí)。

（4）指導(dǎo)分類、整理，促進(jìn)思維的系統(tǒng)化。

默德HABA邏輯數(shù)學(xué)幫老師在教學(xué)中會(huì)指導(dǎo)孩子把所學(xué)的知識(shí)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或特點(diǎn)進(jìn)行梳理、分類、整合，形成一定的結(jié)構(gòu)，結(jié)成一個(gè)整體，從而促進(jìn)思維的系統(tǒng)化。

（二）激發(fā)孩子的積極思維

古人云：“疑是思之始，學(xué)之端。

”有疑才能產(chǎn)生孩子認(rèn)識(shí)上的沖突，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，點(diǎn)燃思維的火花。

在教學(xué)過程中，默德HABA邏數(shù)學(xué)幫教師會(huì)適當(dāng)提出問題，激發(fā)孩子積極思維，促使孩子去思考、去理解、去尋求問題的正確答案。

這樣我們就培養(yǎng)和提高了孩子的邏輯思維能力。

三、對良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)要給予足夠的重視

培養(yǎng)孩子邏輯思維能力必須重視良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)樗季S品質(zhì)如何將直接影響著思維能力的強(qiáng)弱。

（1）培養(yǎng)思維敏捷性和靈活性。

性和靈活性。

（2）培養(yǎng)思維的廣闊性和深刻性。

（3）培養(yǎng)思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材和借助形象思維的參與，培養(yǎng)孩子思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

數(shù)學(xué)中的運(yùn)算、證明、作圖都蘊(yùn)含著邏輯推理的過程。

因此，默德HABA數(shù)學(xué)幫老師在課堂教學(xué)過程中會(huì)嚴(yán)格遵守邏輯規(guī)律，正確運(yùn)用邏輯思維形式作出示范，潛移默化的培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。