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求職意向

UI設(shè)計實習(xí)生、UI設(shè)計助理 浙江杭州 薪資面議 隨時到崗

教育背景

2020.x -2020x 錘子簡歷大學(xué) 產(chǎn)品設(shè)計

造型基礎(chǔ)設(shè)計、裝飾繪畫設(shè)計、品牌形象與創(chuàng)新設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計、系列化包裝設(shè)計、紙包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、展示設(shè)計、商業(yè)攝影、材料與工藝、用戶體驗與創(chuàng)新·····

2020.x -2020x 錘子簡歷大學(xué) 產(chǎn)品造型設(shè)計

工作經(jīng)驗

2020.x -2020x “記藝”APP設(shè)計 一款記錄畢設(shè)作品的APP

       這是一款以“記藝”為主題設(shè)計的APP，現(xiàn)今的APP種類既多又雜，唯一的突出點則是設(shè)計出的APP須有與眾不同的亮點。通過思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)，策劃案的撰寫，對象范圍的考慮等因素，我將該款A(yù)PP的特色定位于“打分手記”這一塊，突出邀人點評與打分而使得用戶獲得的真實結(jié)果并提高自我的藝術(shù)水平。主要服務(wù)于從事于藝術(shù)行業(yè)的學(xué)者與長者等用戶。

2020.x -2020x “麥當(dāng)勞”網(wǎng)頁設(shè)計 “麥當(dāng)勞”網(wǎng)站首頁設(shè)計

      該作品是個7人小組任務(wù)，分配了不同人負責(zé)不同內(nèi)容。一共有七種食物類別選擇，我們以七種卡通人物來闡述麥當(dāng)勞的食物類別，在其中我負責(zé)了“米飯類”這一形象的卡通人物設(shè)計。整個網(wǎng)站首頁以“抓娃娃機”形式，可愛又好玩的網(wǎng)頁畫面，重點突出了用戶可自主控制搖動手柄，抓到哪個卡通人物即可幫用戶隨機選擇用戶今天要吃的食物種類，這一方式幫助有選擇糾結(jié)癥用戶擺脫了選擇的困擾。

2020.x -2020x 產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計-茶葉包裝產(chǎn)品 根據(jù)市場調(diào)研茶葉用戶情況設(shè)計的茶包裝產(chǎn)品

      該作品的最終成果實現(xiàn)了“漏斗”與“茶產(chǎn)品包裝盒”的制作。主題為對“茶”的調(diào)研分析，其中我負責(zé)了市場的線上線下調(diào)研、思維導(dǎo)圖，包含茶的種類、喝茶的使用對象，茶在社會上的銷售量等，通過對一系列的了解撰寫了相關(guān)的調(diào)研報告PPT。并根據(jù)最初的草稿方案繪制進一步的平面效果圖。

2020.x -2020x “Re游”APP設(shè)計 一款記錄旅游方面的APP

    該作品的任務(wù)為主題自定，用墨刀做出效果。我與小組成員選擇了做旅游這塊，特色在于將去過的地方能直接點亮，區(qū)別在于未到達過的地點不能隨意設(shè)置定位。我負責(zé)了思維導(dǎo)圖部分、APP旅游景點地圖的繪制、圖片處理等內(nèi)容。

項目經(jīng)驗

2020.x -2020x “線之”社圖 策劃部干事

大一參加學(xué)院“線之”社團任策劃部干事一職，主要負責(zé)社團活動的一系列策劃文案撰寫。偶有周末時段帶領(lǐng)社團成員于校外參加校外社團旅游及考察活動，起到導(dǎo)游一職介紹活動地點的歷史與特色。

2020.x -2020x “陶藝”實踐 學(xué)員

參加學(xué)院“陶藝”社團的實踐活動，學(xué)習(xí)陶藝的制作，并了解陶瓷知識，進行相應(yīng)的陶瓷體驗。

2020.x -2020x 書法課學(xué)習(xí) 學(xué)員

參加學(xué)院社團的書法課，以鍛煉自我的書法和寫字水平，間接提升個人素養(yǎng)。

實習(xí)經(jīng)驗

2020.x -2020x 錘子簡歷信息技術(shù)有限公司 學(xué)習(xí)

       班級多次組織去杭州宜家家居有限公司進行考察，就企業(yè)的家居設(shè)計風(fēng)格、設(shè)計理念、包裝結(jié)構(gòu)形式、包裝功能進行了考察學(xué)習(xí)。
       學(xué)校學(xué)院組織四川成都考察活動，目的通過親身體驗、觀察、開闊眼界、增長見識、提高審美能力等，以及對當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情與歷史文化帶來的影響，感受藝術(shù)的價值和作用。

2020.x -2020x 四川成都考察 學(xué)習(xí)

       學(xué)校學(xué)院組織全年級產(chǎn)品設(shè)計學(xué)生參與四川成都考察活動，目的通過親身體驗、觀察、開闊眼界、增長見識、提高審美能力等，以及對當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情與歷史文化帶來的影響，感受藝術(shù)的價值和作用。

2020.x -2020x 浙江龍泉考察 學(xué)習(xí)

        學(xué)校組織全年級產(chǎn)品造型設(shè)計學(xué)生參與浙江龍泉考察活動，感受浙江龍泉青瓷文化，實地動手制作陶瓷。欣賞龍泉風(fēng)光及當(dāng)?shù)孛袼着c歷史文化。

自我評價

       本人所學(xué)專業(yè)為產(chǎn)品設(shè)計，曾有過短期的平面設(shè)計實習(xí)經(jīng)歷，所學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計課程中涉及了產(chǎn)品、包裝、平面等多個方向的選擇。現(xiàn)如今想從平面設(shè)計轉(zhuǎn)行進入UI設(shè)計，雖沒有UI的實習(xí)經(jīng)歷，但所學(xué)課程中也涉及到了用戶體驗相關(guān)的學(xué)習(xí)，如APP、網(wǎng)頁設(shè)計、圖標(biāo)臨摹等練習(xí)。并且我所理解的UI并不是平面的延伸，但是UI的需求廣泛性高于平面，比起傳統(tǒng)的平面制作我個人更傾向于UI設(shè)計，UI的交互和動效使得界面的美觀更吸引人。我認為設(shè)計在于服務(wù)人，那么UI在交互的體現(xiàn)上能夠比靜態(tài)的平面體現(xiàn)的更直觀。在達到這個目標(biāo)之前，我學(xué)習(xí)過APP的原型制作以及使用的相關(guān)工具，我參與過網(wǎng)上的產(chǎn)品原型制作活動，作為轉(zhuǎn)入一個相近行業(yè)，平面的工具為我步入UI起到了一個便捷點，接下來便是理論的認知理解與設(shè)計的區(qū)別，而我需要的則是一份可嘗試學(xué)習(xí)的工作機會。
      性格上，本人外向開朗，平易近人，適應(yīng)能力強；能力上，我目前雖未擁有豐富的經(jīng)驗成果，但這正好是體現(xiàn)我個人對于學(xué)習(xí)新知識的一種向往與拼搏精神；學(xué)習(xí)上，我熟練掌握平面設(shè)計等軟件的使用，以及UI設(shè)計需掌握的軟件基礎(chǔ)知識技能。工作上，本人具有積極的學(xué)習(xí)能力與溝通能力，良好的團結(jié)合作意識與責(zé)任心。我將使用所學(xué)的設(shè)計專業(yè)知識與UI設(shè)計相結(jié)合，不但是一種新增亦是一種遞進的方式，并運用閑暇時間做好知識充電與消化。