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在簡(jiǎn)歷里應(yīng)該擺設(shè)多少門課程而又以什么組合形式展現(xiàn)出來了？我們先強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是絕對(duì)不能將整個(gè)大學(xué)的課程全部照搬到你的簡(jiǎn)歷里。一些求職者將自己課桌上的書籍整理起來，再把每本書的名字都記錄下來，最后加到簡(jiǎn)歷里，結(jié)果課程欄目最少有四五行以上的內(nèi)容，而課程的數(shù)量也至少達(dá)到三十多門。作為招聘者如果看了七八門課程后，那么他們還想繼續(xù)看下去嗎？更不要說看了十多門課程還繼續(xù)看下去，到了最后可以說是以瞟的方式快速飄過，不可能一個(gè)個(gè)認(rèn)真地看。

為此擺設(shè)簡(jiǎn)歷課程也是需要了解一些知識(shí)的，最基本的原則就是把重要的課程在首行列出來，不重要的課程在后面列出來。那些可有可無的課程絕對(duì)不能出現(xiàn)，白白占用位置不說，還嚴(yán)重影響招聘者對(duì)你的看法。招聘者會(huì)認(rèn)為這個(gè)求職者太不認(rèn)真了，別人都只說重點(diǎn)課程，他卻把體育課、毛概等課程都給我看，這些課程難道跟應(yīng)聘崗位有什么關(guān)系嗎？難道求職者連這個(gè)都無法判斷出嗎？那這樣的求職者在理解能力方面可能相對(duì)別人處于嚴(yán)重落后的水平，從簡(jiǎn)歷課程欄目的評(píng)選方面看，我當(dāng)然應(yīng)該選擇其他的求職者。

我們可以先定位出簡(jiǎn)歷課程的一個(gè)數(shù)量范圍，就是列出的課程數(shù)量不能超過十個(gè)，那么這不到十個(gè)的課程應(yīng)該怎么選??？也就是他們的組合形式，這里面的課程應(yīng)該主要是和應(yīng)聘職業(yè)或者自身專業(yè)有關(guān)的課程，如果以十門課程為例，則至少有五門以上的課程屬于上述范圍，另外幾門課程則是基礎(chǔ)課程例如英語、高數(shù)等，還有幾門課程可以是和應(yīng)聘崗位存在一定聯(lián)系的課程，不一定就是專業(yè)課程。如此課程組合的形式也就出來了，非得要用一個(gè)數(shù)字形式做說明，則建議大家在專業(yè)課和其他課程的比例上采取6：4的形式。

那么為什么不把所有專業(yè)課都擺出來？如果是10：0豈不是更能夠體現(xiàn)出我們的專業(yè)性？雖然說專業(yè)課的地位最高但是專業(yè)課里也有主科和副科之分，副科的份量度是小于基礎(chǔ)課程的。從實(shí)用角度看，我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中除了運(yùn)用到專業(yè)知識(shí)外，還可能用得上高數(shù)、英語等基礎(chǔ)課程。

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