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動(dòng)蕩時(shí)代，培訓(xùn)人該怎么度過2022？

麥肯錫的研究顯示，

全球超七成的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目幾近失敗，

關(guān)鍵的一大障礙是組織的支撐能力不足。

如何從人才管理出發(fā)，

建設(shè)數(shù)字化組織能力？

↓ ↓ ↓

《北森 2022中國人力資源管理年度觀察報(bào)告 | 數(shù)字化人才管理：從現(xiàn)在到未來》報(bào)告發(fā)布

中國企業(yè)的人力資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀如何?各個(gè)人才管理場(chǎng)景成熟度狀況和未來的發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的?每一個(gè)場(chǎng)景該從何開始更容易成功?《北森 2022中國人力資源管理年度觀察報(bào)告 | 數(shù)字化人才管理：從現(xiàn)在到未來》報(bào)告結(jié)合調(diào)研結(jié)果、企業(yè)訪談和行業(yè)洞察給出相關(guān)答案和探討。

人才管理數(shù)字化現(xiàn)狀與趨勢(shì)

人力資源管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展:一步邁入智能化階段

數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展拓展了人力資源管理的邊界，數(shù)字化、平臺(tái)化和去中心正在成為新的熱點(diǎn)。

與此同時(shí)，在數(shù)字化技術(shù)的支持下，人才能力、潛力和行為更易被量化和追蹤，人力資源工作的自動(dòng)化運(yùn)行和智慧決策能力不斷提升。

領(lǐng)先企業(yè)在人力資源領(lǐng)域上的數(shù)字化優(yōu)秀實(shí)踐也開始讓眾多CEO們躍躍欲試，希望借助人力資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型來實(shí)現(xiàn)組織能力的升級(jí)。

從一般發(fā)展規(guī)律來看，數(shù)字化轉(zhuǎn)型需經(jīng)歷信息化、數(shù)字化和智能化三個(gè)階段。

然而，隨著技術(shù)和工具的推陳出新以及管理實(shí)踐的升級(jí)，企業(yè)的數(shù)據(jù)獲取能力不斷增強(qiáng)，HR數(shù)字化轉(zhuǎn)型目標(biāo)不再是按部就班地進(jìn)階，而是一步邁入智能化階段。

企業(yè)不斷加大對(duì)人力資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型的投資

北森人才管理研究院的調(diào)研顯示，22.2%的中國企業(yè)已經(jīng)具有切實(shí)的HR數(shù)字化經(jīng)驗(yàn)，70.6%的企業(yè)在人力資源數(shù)字化領(lǐng)域上蓄勢(shì)待發(fā)，但僅有3.2%的企業(yè)認(rèn)為自己有成功實(shí)踐。

這表示人力資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展空間巨大。

在陪伴企業(yè)實(shí)施HR數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，北森發(fā)現(xiàn)盡管企業(yè)可能處于不同發(fā)展階段、具備不同信息化基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)字化發(fā)展的訴求各有不同，但整體而言呈現(xiàn)出三大發(fā)展特點(diǎn):跨越式發(fā)展、交互式發(fā)展和多角色嵌合式發(fā)展。

其特點(diǎn)主要表現(xiàn)如下：

數(shù)字化人才管理 1+6 場(chǎng)景

1+6 場(chǎng)景，讓數(shù)字化穿透人才管理體系

北森將數(shù)字化人才管理劃分為1+6項(xiàng)業(yè)務(wù)場(chǎng)景，各場(chǎng)景之間既相互交疊，又各自有其專業(yè)性。

其中，人才畫像作為人才標(biāo)準(zhǔn)貫穿于六大應(yīng)用場(chǎng)景，起指引作用。

從數(shù)字化轉(zhuǎn)型的可實(shí)現(xiàn)性來看，企業(yè)可從任一場(chǎng)景切入，結(jié)合當(dāng)前數(shù)字化基礎(chǔ)逐步深入實(shí)現(xiàn)全面人才管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

各類人才和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)打通并得到有效地管理、治理和運(yùn)營，讓員工行為可視化可衡量，最終實(shí)現(xiàn)全場(chǎng)景融合、組織能力建設(shè)、智慧管理決策和員工體驗(yàn)改善。

數(shù)字化人才管理云圖

人才畫像與六大人才管理場(chǎng)景深度聯(lián)結(jié)

人才畫像可以被視為企業(yè)內(nèi)部的用戶畫像，是指引人才管理各場(chǎng)景工作開展的燈塔。

基于人才管理底層數(shù)據(jù)架構(gòu)邏輯，打通各業(yè)務(wù)場(chǎng)景的數(shù)據(jù)，包括面試、績效、能力結(jié)果、學(xué)習(xí)行為、工作投入度、工作行為等通過交叉分析，形成新一代的人才畫像。

已有企業(yè)實(shí)踐顯示出人才畫像的數(shù)字化趨勢(shì)，呈現(xiàn)出人才數(shù)據(jù)愈發(fā)豐富、人才畫像愈發(fā)精準(zhǔn)、對(duì)業(yè)務(wù)問題的回答愈發(fā)貼合的特點(diǎn)。

人才畫像不再是招聘場(chǎng)景專屬的內(nèi)容，離職人才畫像、高潛人才畫像、薪酬人群畫像等多元應(yīng)用讓人和崗位、發(fā)展方向、團(tuán)隊(duì)、組織等對(duì)象的匹配變得可被有效衡量。

人才畫像數(shù)字化入手點(diǎn)

尚未形成人才畫像的企業(yè)可以從以下三步著手策劃——

1.錨定關(guān)鍵崗位或群體，可遵循三大特征：對(duì)組織經(jīng)營貢獻(xiàn)大、工作內(nèi)容復(fù)雜、難以短期通過內(nèi)部置換或外部供給替代；

2.以特定群體的盤點(diǎn)項(xiàng)目為開端，卷入核心高管，建立和共識(shí)人才標(biāo)準(zhǔn)，厘清人才帳，發(fā)揮人才畫像的管理價(jià)值；

3.拓寬畫像群體或者深度應(yīng)用人才畫像，通過數(shù)據(jù)的積累定期驗(yàn)證和修訂畫像，提高管理者對(duì)人才畫像的熟悉度。

對(duì)于已經(jīng)采用人才畫像的企業(yè)來講，讓數(shù)據(jù)說話是重要的目標(biāo)——

1.在運(yùn)營過程中做好數(shù)據(jù)的治理和流轉(zhuǎn)，不斷豐滿人才標(biāo)準(zhǔn)全貌；

2.通過數(shù)字技術(shù)為人才發(fā)展和保留的場(chǎng)景驗(yàn)證效果或輸出洞見，拓寬應(yīng)用價(jià)值；

3.賦能管理者使用專業(yè)的數(shù)字化人才管理工具和理念，在組織內(nèi)建立起以數(shù)據(jù)為導(dǎo)向的文化。

掃碼獲取完整報(bào)告

來源：北森人才管理研究院（ID：Beisen2002）

更多數(shù)字化人才管理實(shí)踐，

盡在2022年《培訓(xùn)》雜志~

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—— 大 家 在 “聊” 啥 ——

人力資源數(shù)字化浪潮之下，

培訓(xùn)人更應(yīng)該強(qiáng)化專業(yè)能力，

推動(dòng)業(yè)績?cè)鲩L，助力員工成才，

提升組織能力，

才能在新時(shí)代站穩(wěn)腳跟~

而要做有價(jià)值的培訓(xùn)，

就需從培訓(xùn)評(píng)估開始，

倒推出培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)~

↓ ↓ ↓

培訓(xùn)結(jié)果如何驗(yàn)收評(píng)估？

基于目標(biāo)進(jìn)行課程的設(shè)置和設(shè)計(jì)，培訓(xùn)結(jié)果如何驗(yàn)收評(píng)估，應(yīng)該在一個(gè)項(xiàng)目開始前就應(yīng)該想清楚的,從培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的需要倒推培訓(xùn)項(xiàng)目或教學(xué)設(shè)計(jì)。

將行為改變作為評(píng)估指標(biāo)

系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)流程，是在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就進(jìn)行形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)。

實(shí)際上，目標(biāo)本身就是評(píng)價(jià)，不過實(shí)際操作中會(huì)放在后端，可能是把ADDIE過程當(dāng)做線性順序有關(guān)。

對(duì)于基層管理培訓(xùn)，把管理角色的履行，也就是管理行為的改變，作為評(píng)估指標(biāo)體系是可以的，尤其是組織前期掃盲階段的基層管理者，確實(shí)以管理為主，不涉及太多領(lǐng)導(dǎo)力部分（不能簡單進(jìn)行線性因果推論）。

但要考慮結(jié)合反饋流程，以及剔除素質(zhì)因素。

讓學(xué)員上級(jí)參與設(shè)計(jì)反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制

可以圍繞“期望達(dá)到的業(yè)務(wù)收益是什么？”“期望培訓(xùn)后的行為有什么變化？”“學(xué)員行為改變的依據(jù)是什么？”“學(xué)習(xí)項(xiàng)目成功的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么？”四個(gè)問題，詢問領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于驗(yàn)收評(píng)估的期望或標(biāo)準(zhǔn)是什么。

>>>實(shí)戰(zhàn)案例

在某企業(yè)的“財(cái)富回家”銷售回款案例中，圍繞“業(yè)務(wù)收益、行為變化、改變依據(jù)、培訓(xùn)成功的標(biāo)準(zhǔn)”四個(gè)話題，項(xiàng)目設(shè)計(jì)者向領(lǐng)導(dǎo)不斷提問，最后梳理出領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)注業(yè)務(wù)收益

Q：您希望培訓(xùn)實(shí)施后，能夠達(dá)到怎樣的經(jīng)濟(jì)收益？

A：我希望項(xiàng)目實(shí)施以后，能夠完成2000萬的回款任務(wù)。

期望行為變化

Q：如果要確保達(dá)成回款任務(wù)，銷售人員有怎樣的行為改變？

A：第一，他們有信心了；第二，掌握了更好的回款的策略與方法；第三，積極開展行動(dòng)，而不是待在辦公室消極抱怨。

確認(rèn)改變依據(jù)

Q：您認(rèn)為如果銷售人員的信心增加了，我們從哪些現(xiàn)象上、結(jié)果上可以確認(rèn)？

A：信心改變?nèi)菀捉缍ǎF(xiàn)在大家的信心只有三四分，如果上課之后的調(diào)查，平均值可以達(dá)到六七分，就表明信心增加了；當(dāng)然還有臉上的表情，說話的聲音，看人的眼神，走路的步伐，以及積極主動(dòng)地每天匯報(bào)回顧進(jìn)展情況，這些都可以判定信心的提升。

Q：您認(rèn)為如果銷售人員掌握了更好的回款的策略和方法，我們從哪些現(xiàn)象上、結(jié)果上可以確認(rèn)？

A：對(duì)于回款較難的案子，銷售人員提出的解決辦法，能夠得到小組一致的認(rèn)同，全票通過；對(duì)于最難的案子，通過集體研討后，可以找到解決策略、步驟和方法，在專家評(píng)審時(shí)能夠通過，或者專家組給予建議，學(xué)員能夠在回款行動(dòng)任務(wù)上簽字畫押。

確認(rèn)成功標(biāo)準(zhǔn)

Q：您認(rèn)為該培訓(xùn)項(xiàng)目怎樣算是成功？

A：從結(jié)果來說，就是目標(biāo)回款全部到位，甚至有增加。

項(xiàng)目過程中，大家愿意簽署回款行動(dòng)計(jì)劃書，愿意簽字畫押。

項(xiàng)目結(jié)束后，課程滿意度評(píng)分超過85分，信心評(píng)分均值超過6分，達(dá)到7-8分就更好。

以上討論內(nèi)容來源于《培訓(xùn)》雜志特約通訊官社群，針對(duì)以上話題，歡迎您在留言區(qū)分享自己的思考，一經(jīng)采用，您將有機(jī)會(huì)受邀加入《培訓(xùn)》雜志2022年度“特約通訊官”團(tuán)隊(duì) （戳此查看“特約通訊官”詳情）

—— 大 家 在 “做” 啥 ——

賦能組織與員工，

是培訓(xùn)人的使命與擔(dān)當(dāng)，

緊扣企業(yè)發(fā)展之需，

以匠心培養(yǎng)人才，

春風(fēng)化雨，成風(fēng)化人~

以下企業(yè)大學(xué)動(dòng)態(tài)，

或是總結(jié)復(fù)盤，或是規(guī)劃展望，

無一不彰顯了培訓(xùn)人的初心~

聯(lián)合金融大學(xué)2022年度學(xué)習(xí)發(fā)展總結(jié)會(huì)議、

中國海油集團(tuán)技能培訓(xùn)課程體系化項(xiàng)目、

安信大學(xué)2022“能師高徒 智慧傳承”導(dǎo)師賦能項(xiàng)目、

方圓商業(yè)管理學(xué)院第二期商業(yè)物管成才挑戰(zhàn)研修班

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聯(lián)合金融大學(xué)：2022年度學(xué)習(xí)發(fā)展總結(jié)會(huì)議圓滿完成

1月12日，為總結(jié)2022年培訓(xùn)工作成果和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，明確2022年學(xué)習(xí)發(fā)展工作方向和重點(diǎn)，聯(lián)合金融大學(xué)與各專業(yè)學(xué)院一起辦創(chuàng)舉行“創(chuàng)未來·共成長”2022年度學(xué)習(xí)發(fā)展專業(yè)條線總結(jié)與規(guī)劃會(huì)議。

共生共贏，構(gòu)建學(xué)習(xí)新生態(tài)

聯(lián)合金融控股副總裁陳總開幕致辭，從企業(yè)大學(xué)的歷史、價(jià)值聚焦分享了學(xué)習(xí)發(fā)展對(duì)組織的意義，以及面對(duì)外部的不確定性，即新道場(chǎng)、新思維、新領(lǐng)域，企業(yè)內(nèi)部大學(xué)與各學(xué)院如何協(xié)同共贏。

總結(jié)回顧，砥礪前行

聯(lián)合金融大學(xué)與七大專業(yè)學(xué)院分別圍繞2022年度工作總結(jié)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、亮點(diǎn)項(xiàng)目活動(dòng)及2022年度工作計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)分享。

在分享中不僅讓我們更加清楚的了解各個(gè)學(xué)院及大學(xué)在2022年的成果，同時(shí)針對(duì)2022年前進(jìn)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)知，為后續(xù)相互之間協(xié)同奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

分享交流，展望寄語

聯(lián)合金融董事長何董做總結(jié)寄語，他充分肯定各學(xué)院在2022年工作成果，并就2022如何在新的環(huán)境和形式下，做好培訓(xùn)工作，提出如下要求：

校董會(huì)成員要切實(shí)以身作則，針對(duì)學(xué)術(shù)委員會(huì)提交通過校董會(huì)決議的策略對(duì)公司經(jīng)營和工作予以支持；

大學(xué)聚焦于方法論和工具建設(shè)，和學(xué)院之間術(shù)業(yè)有專攻；

各個(gè)專業(yè)學(xué)院層面發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，全面系統(tǒng)普及業(yè)務(wù)知識(shí)與長期人才培訓(xùn)結(jié)合，推動(dòng)文化融合、業(yè)務(wù)經(jīng)營能力提升。

聯(lián)大金融大學(xué)更名揭牌儀式

聯(lián)合金融董事長何董與銀雁科技總裁何總和校董會(huì)成員、學(xué)院院長親自為聯(lián)大揭牌。

2022年，聯(lián)合金融大學(xué)與七大專業(yè)學(xué)院一起勇敢的面對(duì)變化，聚焦價(jià)值創(chuàng)造、以數(shù)字化創(chuàng)新連接共生、共贏。

來源于公眾號(hào)：聯(lián)合金融大學(xué)訂閱號(hào)

中國海油集團(tuán)：“技能培訓(xùn)課程體系化項(xiàng)目”圓滿完成

歷經(jīng)兩年時(shí)間，中國海油集團(tuán)技能培訓(xùn)課程體系化項(xiàng)目的大幕終于徐徐落下，它凝聚了來自中國海油各所屬單位551名技能、技術(shù)人員的汗水和智慧，涵蓋7個(gè)工種4206個(gè)課程點(diǎn)，已經(jīng)成型的課件達(dá)1400多個(gè)。

技能培訓(xùn)課程體系化項(xiàng)目（以下簡稱為“項(xiàng)目”），是由中國海油集團(tuán)人力資源部主導(dǎo)，干部學(xué)院職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心牽頭，海學(xué)網(wǎng)配合各所屬單位協(xié)同合作，開展的一項(xiàng)針對(duì)技能人才的培訓(xùn)課程體系化建設(shè)項(xiàng)目。

項(xiàng)目從2018年底開始，僅僅2年時(shí)間，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)從數(shù)十人發(fā)展到551人，課程開發(fā)數(shù)量從第一年的507門到第二年的920門，專題的觀看點(diǎn)擊量更是從“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”到平均近十萬人次……，“從無到有”又“從有到優(yōu)”，為后期的技能等級(jí)認(rèn)定、崗位達(dá)標(biāo)、競(jìng)賽等培訓(xùn)應(yīng)用場(chǎng)景奠定了課程基礎(chǔ)。

科學(xué)方法論，讓課程體系“枝繁葉茂”

干部學(xué)院職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心擁有多年的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、題庫的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，游刃有余地將工作分析法、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)方法、德爾菲法等方法論融入到了課程體系的開發(fā)過程，并協(xié)同內(nèi)部技能、技術(shù)專家、外部院校教授等技術(shù)大拿對(duì)體系進(jìn)行把關(guān)，確保了課程體系不僅“枝繁葉茂”而且“固本培元”。

眾志成城，技能壘筑“知識(shí)寶塔”

“知識(shí)寶塔”的每一塊磚都出自海油技術(shù)技能人才之手。

來自各所屬單位、各領(lǐng)域的技能和技術(shù)人才，是課程開發(fā)的骨干力量和主力軍。

無論是課程體系框架開發(fā)、專業(yè)微課制作，還是課程后期完善、技能課程直播，都凝聚著他們的心血和汗水。

在自己的主業(yè)之外，利用有限的業(yè)余時(shí)間，他們無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己的才華和智識(shí)，用自己一點(diǎn)一滴的努力，為技能人才培養(yǎng)、技能知識(shí)傳承的宏偉事業(yè)添磚加瓦。

來源于公眾號(hào)：海學(xué)之家

安信大學(xué)：2022安信“能師高徒 智慧傳承”導(dǎo)師賦能項(xiàng)目線下集訓(xùn)順利開展

近日，2022年度安信中層管理者“能師高徒 智慧傳承”導(dǎo)師賦能項(xiàng)目正式啟動(dòng)，第一階段線下集訓(xùn)如期開課。

公司中層領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)骨干共46人參加此次培訓(xùn)。

開班儀式

公司副總經(jīng)理葉總親臨現(xiàn)場(chǎng)并發(fā)表講話，高度肯定了該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與運(yùn)營，認(rèn)為項(xiàng)目內(nèi)容豐富、形式新穎，要求大家全情投入、全心對(duì)待，認(rèn)真學(xué)習(xí)、提升能力，為安信新人的培養(yǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。

安信大學(xué)副校長陳偉華詳細(xì)介紹了項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、運(yùn)營工作，明確了集中賦能培訓(xùn)、輔導(dǎo)實(shí)踐與跟進(jìn)、總結(jié)評(píng)估三個(gè)階段的主要任務(wù)。

介紹了項(xiàng)目關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、時(shí)間計(jì)劃和預(yù)期成果，以及項(xiàng)目積分方法、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等規(guī)則，從制度層面保證項(xiàng)目的有序開展。

培訓(xùn)授課

在培訓(xùn)前期，針對(duì)各位導(dǎo)師進(jìn)行了指導(dǎo)風(fēng)格測(cè)評(píng)，有助于導(dǎo)師們更加精準(zhǔn)地認(rèn)識(shí)到自己輔導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)和不足，并快速判斷徒弟的學(xué)習(xí)風(fēng)格，為創(chuàng)建和諧師徒關(guān)系、高效開展輔導(dǎo)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

指導(dǎo)風(fēng)格測(cè)評(píng)報(bào)告

韜鈺咨詢高級(jí)講師陳蘭蘭以導(dǎo)師在工作中的問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)大家識(shí)別師徒雙方指導(dǎo)風(fēng)格，制定基于不同崗位的輔導(dǎo)任務(wù)，萃取輔導(dǎo)內(nèi)容，形成可執(zhí)行的輔導(dǎo)計(jì)劃。

通過角色模擬、現(xiàn)場(chǎng)演練等方法幫助導(dǎo)師掌握：澄清、反饋、提問、聆聽等輔導(dǎo)溝通技巧；觀摩經(jīng)典教學(xué)VCR，練習(xí)“教導(dǎo)式輔導(dǎo)”和“教練式輔導(dǎo)”方法，系統(tǒng)提升優(yōu)秀導(dǎo)師必備的能力素質(zhì)。

小組分享

現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈，各位導(dǎo)師迅速投入到對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論中，積極探討，踴躍發(fā)言，碰撞出的思維火花燃爆全場(chǎng)。

各小組紛紛創(chuàng)建隊(duì)名，形成團(tuán)隊(duì)口號(hào)，在競(jìng)爭中不斷提升實(shí)戰(zhàn)能力，在協(xié)作中凝聚“導(dǎo)師智慧”。

收獲滿滿

經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，導(dǎo)師們可謂是收獲頗豐，不僅對(duì)導(dǎo)師輔導(dǎo)技術(shù)的理論知識(shí)有了更深刻的理解，還完成基于各崗位輔導(dǎo)的計(jì)劃46份，其中有6份獲得老師的高度評(píng)價(jià)。

部分課堂優(yōu)秀輔導(dǎo)計(jì)劃任務(wù)表

課程雖然已經(jīng)結(jié)束，但導(dǎo)師們的修煉之旅才剛剛啟程，接下來導(dǎo)師們將進(jìn)行課題實(shí)踐，開展教練輔導(dǎo)，沉淀優(yōu)秀案例，提煉輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。

來源于公眾號(hào)：安信大學(xué)

方圓商業(yè)管理學(xué)院：第二期商業(yè)物管成才挑戰(zhàn)研修班結(jié)業(yè)

方圓商業(yè)管理學(xué)院為期半年的第二期“商業(yè)型物管成才挑戰(zhàn)研修班”截止目前已經(jīng)完成全部學(xué)習(xí)及項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)任務(wù)。

各項(xiàng)目公司領(lǐng)導(dǎo)為12名挑戰(zhàn)成功、順利結(jié)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，并為前六名的優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)了獎(jiǎng)學(xué)金以茲鼓勵(lì)。

該研修班于2022年7月開啟，由商業(yè)物管中心牽頭，方圓商業(yè)管理學(xué)院與人事管理中心共同參與組織。

研修班以培養(yǎng)商業(yè)型物管人才為核心目標(biāo)，為輕資產(chǎn)項(xiàng)目做好人才培養(yǎng)和人才儲(chǔ)備的發(fā)展工作，從而助力商管集團(tuán)實(shí)現(xiàn)“2100”輕資產(chǎn)開發(fā)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

理論學(xué)習(xí)

2022年7月初，60名基層管理人員和優(yōu)秀員工通過公司推薦加入研修班，進(jìn)入第一階段成才挑戰(zhàn)理論學(xué)習(xí)。

自學(xué)完成商業(yè)型物管經(jīng)理應(yīng)具備的物管部必修技能、商業(yè)運(yùn)營和輕資產(chǎn)開發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)等學(xué)習(xí)任務(wù)。

同時(shí)，為提升學(xué)員的管理認(rèn)知和管理技能，方圓商業(yè)管理學(xué)院開展了2次線上直播授課“下情景領(lǐng)導(dǎo)力”和“目標(biāo)管理”。

2022年8月，理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，由項(xiàng)目公司評(píng)審小組，通過CAD繪圖、Office辦公軟件操作、輕資產(chǎn)工程技術(shù)條件和營運(yùn)類基礎(chǔ)知識(shí)提問、實(shí)操室技能測(cè)試進(jìn)行評(píng)審評(píng)分。

產(chǎn)業(yè)評(píng)審小組從60名學(xué)員中篩選成績前40名的學(xué)員進(jìn)入面試評(píng)審，從輕資產(chǎn)工程技術(shù)條件和營運(yùn)類基礎(chǔ)知識(shí)提問、所在項(xiàng)目PPT介紹、“如何做好商業(yè)物管經(jīng)理”命題演講等多維度進(jìn)行評(píng)審，最終遴選出12名學(xué)員，進(jìn)入第二階段項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)

2022年9月，由商業(yè)物管部總監(jiān)、副總監(jiān)擔(dān)任導(dǎo)師，導(dǎo)師與學(xué)員深度溝通做出學(xué)員培養(yǎng)計(jì)劃，上報(bào)商業(yè)物管中心審核后，由導(dǎo)師通過“1對(duì)1傳幫帶”的方式，輔導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)。

在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)階段，學(xué)員每周提交項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)成果學(xué)習(xí)工作周報(bào)，并對(duì)周邊優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行市調(diào)出具市調(diào)報(bào)告。

同時(shí)，學(xué)員還擔(dān)任總監(jiān)助手，深入到商業(yè)物管總監(jiān)的各項(xiàng)工作中，深度學(xué)習(xí)商業(yè)物管部總監(jiān)的各項(xiàng)優(yōu)秀能力。

在此實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)期間，各學(xué)員均能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，快速轉(zhuǎn)換第一階段學(xué)習(xí)成果，圓滿完成各項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

綜合評(píng)審

2022年12月，各學(xué)員從項(xiàng)目公司基礎(chǔ)情況、部門管理能力、服務(wù)經(jīng)營認(rèn)知、專業(yè)技術(shù)技能水平、部門協(xié)同等緯度進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

由商業(yè)物管中心、人力資源中心及方圓商業(yè)管理學(xué)院相關(guān)代表組成評(píng)審小組，從實(shí)戰(zhàn)收獲、解決問題能力、管理者思維、邏輯思路清晰度、語言組織能力等維度對(duì)學(xué)員進(jìn)行線上面試評(píng)審，并結(jié)合學(xué)員實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了排名。

“商業(yè)物管成才挑戰(zhàn)研修班”不僅切實(shí)滿足了方圓薈輕資產(chǎn)項(xiàng)目的商業(yè)物管人才需求，同時(shí)還為集團(tuán)儲(chǔ)備了多名商業(yè)物管的經(jīng)理干部。

來源于公眾號(hào)：方圓商業(yè)管理學(xué)院”