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實(shí)習(xí)證明有什么用？

作者：UniCareer職優(yōu)你

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先說(shuō)結(jié)論：對(duì)應(yīng)聘而言，實(shí)習(xí)證明沒(méi)有任何用。

請(qǐng)題主放心。

因?yàn)槿绻銉H僅有一個(gè)實(shí)習(xí)證明，但是對(duì)實(shí)習(xí)中的情況一點(diǎn)也不熟悉，面試官一問(wèn)就卡殼答不出來(lái)，你覺(jué)得面試官會(huì)因?yàn)槟菑垖?xiě)著“實(shí)習(xí)證明”的A4紙，而相信你口中的“我可以”嗎？

如果你對(duì)實(shí)習(xí)中的工作情況了如指掌，就算沒(méi)有實(shí)習(xí)證明，面試官也不會(huì)懷疑你的能力。

企業(yè)要求的“實(shí)習(xí)經(jīng)歷”是“經(jīng)歷”，而不是“實(shí)習(xí)證明”！

說(shuō)實(shí)話(huà)，用人單位都是很勢(shì)利的，沒(méi)有詳細(xì)的經(jīng)歷展示，沒(méi)有量化的結(jié)果產(chǎn)出，你就算有實(shí)習(xí)證明，hr也會(huì)懷疑你的實(shí)習(xí)經(jīng)歷是“水”出來(lái)的。

大多數(shù)HR選人都是按梯度走的：有能力看能力，沒(méi)能力看思維，沒(méi)思維看態(tài)度。

能力方面的體現(xiàn)包括不局限于：實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、個(gè)人經(jīng)歷、比賽證書(shū)等。

而就調(diào)查顯示，有43.88%的應(yīng)屆生找到工作的主要原因是有相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

有37.6%的人認(rèn)為知道自己想干什么（也就是在面試官眼里職業(yè)“目標(biāo)明確”）也會(huì)順利得到Offer，27.3%的人沒(méi)有任何實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

能力是需要量化的，僅僅說(shuō)你做了什么，面試官是無(wú)法感知到的。

比如你說(shuō)自己學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，參與策劃了一場(chǎng)線(xiàn)下活動(dòng)，面試官又不明白你在中間充當(dāng)了什么角色，又收獲了什么結(jié)果。

而如果能確實(shí)地說(shuō)明活動(dòng)有多少人參與，你分析報(bào)告是什么樣的，面試官追問(wèn)實(shí)習(xí)工作的細(xì)節(jié)時(shí)，你又言之有物，誰(shuí)還在乎那一紙證明呢？

那Uni想說(shuō)，如果未來(lái)題主應(yīng)聘，有實(shí)習(xí)經(jīng)歷還被拒，HR說(shuō)是因?yàn)闆](méi)有實(shí)習(xí)證明的話(huà)，不要相信他們的鬼話(huà)！這都是給他們的拒絕找冠冕堂皇的借口！

一般應(yīng)聘被拒絕的話(huà)，有如下幾個(gè)理由：

1 所投崗位和實(shí)習(xí)經(jīng)歷不相符

之前有同學(xué)拿到了字節(jié)跳動(dòng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，他以為這就足夠了，但其實(shí)那是一個(gè)做內(nèi)容審核的崗位，本身的工作內(nèi)容，跟他想去的產(chǎn)品崗沒(méi)有任何關(guān)系。

因?yàn)椴涣私猱a(chǎn)品的工作內(nèi)容，他在面試中也多次被問(wèn)住。

這種情況下，實(shí)習(xí)公司再大，在面試官眼里也沒(méi)有意義。

能跟崗位匹配的實(shí)習(xí)，才是有含金量的。

2經(jīng)歷描述過(guò)于蒼白

很多同學(xué)在簡(jiǎn)歷上，對(duì)于實(shí)習(xí)只有非常蒼白的一段描述，類(lèi)似于這樣：

沒(méi)有詳細(xì)的經(jīng)歷展示，沒(méi)有量化的結(jié)果產(chǎn)出，仿佛看了一段崗位JD。

這也是最容易被HR打入“水”實(shí)習(xí)的類(lèi)型。

會(huì)把簡(jiǎn)歷寫(xiě)成這樣，最根本的原因其實(shí)是因?yàn)槟銢](méi)有在實(shí)習(xí)中總結(jié)反思，也沒(méi)意識(shí)到自己有什么提升。

這種情況下，即使進(jìn)了面試，只要面試官追問(wèn)一些細(xì)節(jié)，你同樣什么也都說(shuō)不上來(lái)。

那說(shuō)到這里，Uni就再多說(shuō)一嘴吧。

題主有作品，就足以證明這段實(shí)習(xí)的含金量。

但是有些看到這個(gè)問(wèn)題的小伙伴們，可能覺(jué)得自己實(shí)習(xí)真的沒(méi)做什么呀……一點(diǎn)含金量沒(méi)有，寫(xiě)簡(jiǎn)歷也不知道寫(xiě)什么，不拿個(gè)實(shí)習(xí)證明心里沒(méi)底呀。

Uni想說(shuō)：對(duì)癥下藥?。?！實(shí)習(xí)證明很水，就想想怎么包裝它。

教給你們以下幾個(gè)辦法：

1看起來(lái)足夠?qū)I(yè)

復(fù)印資料、收發(fā)郵件、整理數(shù)據(jù)……這些看似簡(jiǎn)單、重復(fù)的“打雜”，其實(shí)是一個(gè)行業(yè)的基礎(chǔ)性工作，它們都會(huì)給你帶來(lái)隱性收獲。

例如，“校對(duì)及復(fù)印材料”。

在校對(duì)過(guò)程中，其實(shí)你也在熟悉行業(yè)里的一些東西，在寫(xiě)簡(jiǎn)歷的時(shí)候，這段經(jīng)歷就可以描述成“參與某某行業(yè)報(bào)告梳理工作”。

同理，“組織并提醒開(kāi)會(huì)”，其實(shí)鍛煉的是你的協(xié)調(diào)溝通能力，可以描述為“安排組織會(huì)議，協(xié)調(diào)X部門(mén)X人參會(huì)，對(duì)XX業(yè)務(wù)展開(kāi)溝通。

”

按這個(gè)套路去梳理你的工作內(nèi)容，進(jìn)行更詳細(xì)、更專(zhuān)業(yè)的描述，你的經(jīng)歷就能高大上起來(lái)。

2用數(shù)據(jù)量化成果

當(dāng)然，光是描述高大上還不夠，你還需要用可量化的成果去填充這幅空架子。

只有數(shù)據(jù)，才能體現(xiàn)你在這份實(shí)習(xí)中有發(fā)揮作用，也有主動(dòng)做復(fù)盤(pán)。

舉個(gè)例子，Yamy經(jīng)常要發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，收集用戶(hù)數(shù)據(jù)，她是這么描述的：負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查工作，準(zhǔn)備問(wèn)卷內(nèi)容并按時(shí)回收。

你覺(jué)得HR感興趣嗎？

將這段經(jīng)歷進(jìn)行“量化”描述，可以這樣寫(xiě)：

“通過(guò)對(duì)XX發(fā)放問(wèn)卷調(diào)研，最終收集到2000+有效數(shù)據(jù)，對(duì)其詳細(xì)分析后，出具了一份4000字的分析報(bào)告。

”

這樣描述就要比蒼白空洞的描述要實(shí)在、可信得多，而HR也更“愛(ài)看”。

總之實(shí)習(xí)經(jīng)歷的撰寫(xiě)要遵循一切以結(jié)果為導(dǎo)向，有具體的數(shù)據(jù)支撐，才能讓你的經(jīng)歷成為你求職的敲門(mén)磚，否則蒼白的經(jīng)歷描述只能感動(dòng)你自己。

所以不要再為了豐富簡(jiǎn)歷去“搞”一些沒(méi)什么用的實(shí)習(xí)證明，全面提升自己的能力才是最靠譜的。

實(shí)習(xí)或者實(shí)踐過(guò)程中要多反思，這樣HR才愿意Pick你。

實(shí)習(xí)能證明你的社會(huì)實(shí)踐能力，你的個(gè)人能力才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，老師也會(huì)從中看出你是否學(xué)以致用！zhuan這也是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，并不是沒(méi)有參加實(shí)習(xí)的學(xué)生就不能畢業(yè)，但需要你更多的努力給老師一個(gè)深刻的印象，因?yàn)楝F(xiàn)在 中國(guó)的大學(xué)里的畢業(yè)證是你老師說(shuō) 了算，祝您學(xué)習(xí)愉快