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人物生平
他在馬薩諸塞州的康科德度過大部分童年時光,深受其母親家庭的強烈影響。1919-1923 年就學(xué)于浩其柯斯學(xué)院以及耶魯、哈佛和哥倫比亞大學(xué),1923 年在哥倫比亞大學(xué)獲博士學(xué)位。1922-1925 年擔(dān)任過哈佛大學(xué)心理學(xué)研究員職位。1926 年和后來成為心理學(xué)家和精神病學(xué)家的露易絲(Lois Barclay, 1902-2003)結(jié)婚。1920-1940 年在哥倫比亞大學(xué)任心理學(xué)教授,1940-1952 年在紐約市立大學(xué)創(chuàng)辦心理學(xué)系,并任系主任。1952 年起任門寧格基金會研究所所長。1967 年退休后,又接受喬治·華盛頓大學(xué)訪問教授職位,直至 1973 年。
墨菲在心理學(xué)界的影響最初是通過他的《近代心理學(xué)歷史導(dǎo)引》一書,隨后他便轉(zhuǎn)入了社會心理學(xué)研究,1931 年出版《實驗社會心理學(xué)》一書,獲哥倫比亞大學(xué)的巴特勒獎。墨菲從社會心理學(xué)入手,深入研究人格問題,提出了“生物社會的人格理論”。認為將心理學(xué)與生物科學(xué)或社會科學(xué)分離的做法不僅是武斷的,而且可能是有害的。心理學(xué)研究整個人,所以生物因素與社會因素在人格中是統(tǒng)一的。他企圖以此理論為基礎(chǔ)來整合所有的人格理論?!∥蚁蛩季S:指滿足于需要的認知過程傾向;
疏通作用:指某種需要或動機與使之得到滿足的手段或?qū)ο笠坏┰诮?jīng)驗中聯(lián)系了起來,它們之間就會像被疏通成一條“渠道”那樣形成一種特殊的、固定的聯(lián)系,并指導(dǎo)和促進以后的行為;
三方面發(fā)展:指所有現(xiàn)實都傾向于從無差別的同質(zhì)的條件,經(jīng)過有差別的異質(zhì)現(xiàn)實,朝完整的結(jié)構(gòu)性的現(xiàn)實發(fā)展;
反饋:指來自外界的信息提供了事實檢驗的基礎(chǔ)和擺脫我向思考的自欺性;
場理論:指人格是有機體環(huán)境場,場的每一方面與其他每一方面處于交互作用的動態(tài)關(guān)系之中。
墨菲還就上述觀點,與其學(xué)生在 20 世紀 40 年代做了一系列實驗研究,為 50 年代所興起的認知新觀點 - 即強調(diào)認知過程中的情緒和動機因素的觀點奠定了基礎(chǔ)。
墨菲還是美國享有盛譽的心理學(xué)史家之一。其《近代心理學(xué)歷史導(dǎo)引》一書,與 E.波林的《實驗心理學(xué)史》齊名。他也是一位杰出的教師。由于他善于啟發(fā)學(xué)生的研究精神,據(jù)統(tǒng)計,他創(chuàng)辦的紐約市大學(xué)心理學(xué)系培養(yǎng)出來的學(xué)生同美國各大學(xué)心理學(xué)系比較,是取得心理學(xué)博士學(xué)位最多的一個系。
成就及榮譽
他是美國“社會問題心理學(xué)研究會”的發(fā)起人之一,1944 年當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席,1972 年被授予美國心理學(xué)會金質(zhì)獎?wù)?。他還曾任美國東部心理學(xué)會、美國西南部心理學(xué)會、社會問題心理學(xué)研究會、倫敦心理研究協(xié)會和美國心理研究協(xié)會主席。他的出版物包括 25 本書和 100 多篇論文
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