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詹姆斯·麥基恩·卡特爾（James McKeen Cattell，1860年5月25日-1944年1月20日）是美國心理學(xué)家，是20世紀初美國應(yīng)用心理學(xué)先驅(qū)，是最早將心理學(xué)研究結(jié)果統(tǒng)計量化的心理學(xué)家，全世界第一位脫離哲學(xué)范疇而純屬心理學(xué)的教授。他出生于美國賓夕法尼亞州伊斯頓市，逝于賓夕法尼亞州蘭卡斯市。

人物簡介

他先就讀于其父擔任校長的拉斐特學(xué)院，1880 年畢業(yè)后赴歐洲，先到德國哥廷根大學(xué)，后轉(zhuǎn)入萊比錫大學(xué)，成為心理學(xué)之父 W.馮特的學(xué)生。

1882 年回國進入約翰霍·普金斯大學(xué)，在那里獲得研究員職位從事哲學(xué)研究工作。這時，G.霍爾正好開始他的心理學(xué)講座，卡特爾聆聽了這門課程，開始研究心理活動。

1883 年再回馮特實驗室擔任馮特的助教，進行反應(yīng)時間及個別差異問題的研究，1886 年在馮特的反對下完成題為《反應(yīng)時的個別差異》的博士論文，獲萊比錫大學(xué)心理學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。

生平事跡

首創(chuàng)心理測驗

獲博士學(xué)位后，他曾赴英國劍橋大學(xué)任教，與 F.高爾頓（C.達爾文的表兄弟）相遇，共同探討個別差異的研究。1888 年回國，任賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)教授，這是世界上第一個心理學(xué)系的專職教授職位。期間他以各種心理測驗來研究個別差異。他在自己的實驗室內(nèi)編制測驗五十個，包括測量肌肉力量、運動速度、痛感受性、視聽敏度，重量辨別力、反應(yīng)時、記憶力以及類似的一些項目。他于 1890 年在《心靈》雜志上發(fā)表的《心理測驗與測量》一文，描述了這些測驗。這篇論文首創(chuàng)了“心理測驗”（mental test）這個術(shù)語，還由高爾頓加上了一篇附錄表示支持。他所謂心理測驗的含義很廣，不單指智力測驗，而是包括對人的一切能力的測驗。

在該文中，卡特爾說：“心理學(xué)若不立足于實驗與測量上，決不能夠有自然科學(xué)之準確。”又說：“心理測驗若有一普遍的標準，則其科學(xué)的與實際的價值一定可增加不少。”他當時就極力主張測驗手續(xù)和考試方法應(yīng)有統(tǒng)一規(guī)定，并要有常模以便比較。所有這些都是測量學(xué)上的重要觀念。但他的測驗皆脫胎于馮特的實驗室，測量的大多是感知和運動過程。對同一個人來說；—幾項測驗的結(jié)果往往很不一致，而且測驗得分與老師評定的智力；等級或?qū)W習成績相關(guān)極低。因此在教育上缺乏實用價值。這啟發(fā)后來的研究者探索其他途徑來研究智力的差異。

1891 年，卡特爾作為心理學(xué)教授前往哥倫比亞大學(xué)擔任心理系主任，在那里一直工作了 26 年。期間，由哥倫比亞大學(xué)授予的心理學(xué)博士學(xué)位比美國任何一所大學(xué)研究院授予的心理學(xué)博士學(xué)位都要多。這些學(xué)位獲得者中有許多人后來成為該領(lǐng)域的知名人士，E.桑代克即其學(xué)生之一。

擔任的職務(wù)

1896 年任美國心理學(xué)會第四任主席，1901 年進入美國國家科學(xué)院，成為該院第一個心理學(xué)院士。1929 年擔任在美國紐黑文市舉行的第 9 屆國際心理學(xué)研討會主席。

第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，由于卡特爾主張和平，被人誤解不忠于政府，而在 1917 年遭哥倫比亞大學(xué)解聘，雖后來上訴獲勝，但無未能復(fù)職。1921 年組建心理學(xué)公司，為工業(yè)、職業(yè)團體和公眾提供應(yīng)用心理學(xué)服務(wù)，對心理學(xué)在工業(yè)和教育等領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)生了持久的影響，也加強了美國心理學(xué)的機能主義運動。作為一個代言人和編輯，他積極支持心理學(xué)組織和學(xué)會，直至去世。

卡特爾的所有研究課題都是關(guān)于心理測驗和個體差異方面的。早期他的興趣在于測量簡單的心智歷程，例如簡單心智反應(yīng)的反應(yīng)時間，包括物體或顏色的叫名作業(yè)（naming task）。他首創(chuàng)了心理測驗研究個別差異，在性質(zhì)上主要沿用了英國高爾頓的測量方式，以感覺動作為主，測量兩點域值、重量判斷的最小可覺察差異、噪音出現(xiàn)的反應(yīng)時、字母的記憶廣度等。之后與馮特一同進行研究，發(fā)表數(shù)篇文章。

他的主要貢獻是采用測驗統(tǒng)計的分析方法研究個別差異，使當時的哥倫比亞大學(xué)成為科學(xué)心理學(xué)與心理測驗推動的中心，也使哥倫比亞大學(xué)成為教育心理學(xué)的發(fā)源地。此外，他的興趣在于編輯及出版，并且推動了許多科學(xué)社群與組織。

當他還是馮特的學(xué)生時，就已經(jīng)對馮特的觀點提出挑戰(zhàn)，他認為并不是所有的人都能以馮特所提出的方法做內(nèi)省，也就是把反應(yīng)時間分為感覺、選擇等。所以，雖然日后他成為馮特的助理，但他只有在自己的住處進行一些實驗，因為馮特不允許他在實驗室內(nèi)進行非內(nèi)省法的實驗。

他關(guān)于控制聯(lián)想的反應(yīng)時間和自由聯(lián)想的反應(yīng)時間的實驗研究，在心理學(xué)實驗文獻中是經(jīng)典的。他的研究還涉及個別差異和心理測驗、閱讀和知覺、心理物理學(xué)、次序評量法等領(lǐng)域。其中個別差異和心理測驗是他的中心課題。

主要著作

他關(guān)于知覺和閱讀研究所得的資料，已經(jīng)成為“注意范圍”的標準數(shù)據(jù)。他協(xié)同創(chuàng)辦了 7 種以上的心理學(xué)雜志和一般科學(xué)雜志，包括《心理學(xué)評論》、《心理學(xué)?？?、《美國科學(xué)家》、《科學(xué)》、《心理學(xué)公報》等。

卡特爾的著作主要為專題論文，他的實驗研究散見于許多刊物之中，他出版的心理學(xué)專著只有《美國科學(xué)家》。1917 年，他的同事將他所有較重要的心理學(xué)研究（29 種）、演講及正式論文（41 種）及其文獻提要（167 種）分兩卷收錄于《詹姆斯·麥基恩·卡特爾 - 科學(xué)家》一書出版。

他的心理測驗不同于智力測驗，他重在測量基本的身體活動或感覺 - 運動反應(yīng)。因此，他的測驗不是智能的有效預(yù)示器（A.比奈編制了一種針對高級心理能力的測驗，這種測驗才是對智力的有效測量），但其研究的影響是巨大的。為美國這一獨特的應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域的拓展作出了貢獻。

散聞軼事

美國著名心理學(xué)家基恩，小時候親歷過一件讓他終生難忘的事，正是這件事使得基恩從自卑走向了自信，也正是這種自信，使他一步步走向成功。

有一次，他躲在公園的角落里偷偷看到幾個白人小孩在快樂的玩兒，他羨慕他們，也很想與他們一道游戲，但他不敢，因為自己是一個黑人小孩，心里很自卑。

這時，一位賣氣球的老人舉著一大把氣球進了公園，白人孩子一窩蜂地跑了過去，每人買了一個，高高興興地把氣球放飛到空中去。

白人小孩走了以后，他才膽怯地走到老人面前，低聲請求：“你可以賣一個氣球給我嗎？”老人慈祥地說：“當然。你要一個什么顏色的？” 他鼓起勇氣說：“我要一個黑色的?！崩先私o了他一個黑色的氣球。他接過氣球，小手一松，黑氣球慢慢地升上了天空……

老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用輕輕拍著他的后腦勺，說：“記住，氣球能不能升起來，不是因為顏色，形狀，而是氣球內(nèi)充滿了氫氣。一個人的成敗不是因為種族和出身，關(guān)鍵是你內(nèi)心有沒有自信?！?