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其父是細(xì)木工工人,而母親出身上等世家
15歲由市政府資助到圖魯茲美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)
八年后,繼續(xù)獲獎(jiǎng)學(xué)金以優(yōu)異成績(jī)考取了巴黎國(guó)立美術(shù)學(xué)校
后來,認(rèn)識(shí)了雕塑大師羅丹,成為他的學(xué)生和助手
著名作品有 《拉弓的赫拉克勒斯》、《阿維爾將軍紀(jì)念碑》、《貝多芬》等
人物簡(jiǎn)介
埃米爾·安托萬·布德爾(Emile Antoine Bourdelle, 1869-1929):布德爾是法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義雕塑家
其父是細(xì)木工,而母親出身上等世家
布德爾繼承了父母的天賦素質(zhì),在今后的藝術(shù)事業(yè)中,得到新的統(tǒng)一
人物簡(jiǎn)介
布德爾祖居比利牛斯山東部的丘陵地帶,在這塊美麗富饒的牧人山區(qū),小時(shí)的布德爾受到勞動(dòng)和勞動(dòng)者生活環(huán)境的熏陶,養(yǎng)成一種質(zhì)樸的農(nóng)民氣質(zhì),他始終以一個(gè)勞動(dòng)者的姿態(tài),在藝術(shù)的征途上頑強(qiáng)地拼搏
他的藝術(shù)從未背棄過人民
布德爾從小學(xué)會(huì)木工技藝,尤善木雕,并在當(dāng)?shù)匦∮忻麣?/p>
15歲由市政府資助到圖魯茲美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)
八年后,繼續(xù)獲獎(jiǎng)學(xué)金以優(yōu)異成績(jī)考取了巴黎國(guó)立美術(shù)學(xué)校
在巴黎美術(shù)學(xué)校,布德爾的個(gè)人抱負(fù)無法與死氣沉沉的學(xué)院派教學(xué)共處
他繼續(xù)保持著自己美好的鄉(xiāng)土情操
因此,他在獲得獎(jiǎng)學(xué)金的期望的優(yōu)異條件下,竟中途退學(xué)了
隨之而來的是貧窮、孤獨(dú),布德爾對(duì)他自己本來有可能飛黃騰達(dá)的前途毫不留戀
布德爾的破釜沉舟,勇于進(jìn)取的精神
在他以后一生的每一件作品中,無不滲透著這種不茍同世俗的獨(dú)立精神,其藝術(shù)散發(fā)出與眾不同的光輝
后來,布德爾通過雕塑家達(dá)盧介紹,認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)已經(jīng)成名的雕塑大師羅丹,并進(jìn)入其工作室,成為他的學(xué)生和助手,一呆就是15年
羅丹和布德爾之間,存在著相當(dāng)大的藝術(shù)分歧
所以他們彼此經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)論,但爭(zhēng)論的結(jié)果,只是他們?cè)谒囆g(shù)上的分道揚(yáng)鑣,并非意味著結(jié)束他們友好的師生關(guān)系
布德爾要自己開始獨(dú)立的藝術(shù)探索
直到羅丹去世,他始終熱愛和尊敬他
羅丹追求嚴(yán)格的真實(shí),從真實(shí)中激發(fā)靈感
但布德爾特別注重把建筑的構(gòu)成因素運(yùn)用到雕塑中去
在這一點(diǎn)上,布德爾研究并汲取了古代東方和哥特時(shí)期的雕塑的特點(diǎn),使其作品在空間上顯示出體積和真感實(shí)的曲線之美,并以此震動(dòng)人心
它們和環(huán)境、大自然互相襯補(bǔ),構(gòu)成一首響徹空間的立體交響樂
布德爾的創(chuàng)作,往往經(jīng)過反復(fù)的揣摩,不斷的分析和綜合,把特定藝術(shù)形式的造型美保留下來,構(gòu)成一種比現(xiàn)實(shí)更升華的美
所以,他的作品中亦體現(xiàn)出與本質(zhì)密切聯(lián)系的變形
他的創(chuàng)作規(guī)律是:“感動(dòng)-科學(xué)-創(chuàng)造”,力求藝術(shù)形式與內(nèi)容的緊密融合
布德爾一生勤勞創(chuàng)作,每天早晨四點(diǎn)開始工作,晚上九、十點(diǎn)鐘結(jié)束,并且在音樂上有著較高的修養(yǎng)
布德爾對(duì)20世紀(jì)的影響很大,賈科梅蒂和里希埃均出自他的門下,從他的風(fēng)格化的表現(xiàn)寫實(shí)藝術(shù)中頗有領(lǐng)悟
作品
布德爾的著名作品有《阿維爾將軍紀(jì)念碑》《貝多芬》《舞蹈》等.
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