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根據(jù)以往經(jīng)驗，不論是說課還是試講，若想在考場上應對自如，平時備考的過程中就不能少了梳理教材這一步。但是面試考查的范圍廣泛，且備考時間緊張，如果過度依賴教材梳理，忽略了其他環(huán)節(jié)的訓練，則有可能事倍功半。因此，掌握一定的教材分析方法，對提高備考效率有大作用。~

1. 梳理教材的整體框架

梳理方法：按照教材目標以及篇章標題，對教材整體框架進行梳理，形成思維導圖，時間允許的話，可以細致梳理知識點，這樣有利于后期對教材的展開學習

，教材在編寫時，內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，對同一個知識點在不同的階段的學習深度和學習角度也不同。給大家舉個簡單例子

在小學數(shù)學的教材中，關(guān)于“數(shù)字的加減運算”的內(nèi)容即是按照螺旋上升的順序編排的。比如，一年級上冊中先后進行了“1-5的認識和加減法”、“6-10的認識和加減法”、“11-20各數(shù)的認識”以及“20以內(nèi)的退位加法”等內(nèi)容的學習。在一年級下冊中，又先后安排了“20以內(nèi)的退位減法”、“100以內(nèi)的加法和減法”等內(nèi)容。二年級的時候就逐步過渡到了萬以內(nèi)的數(shù)的認識……如此一來，內(nèi)容的編排緊密結(jié)合學生的年級特征，環(huán)環(huán)相扣，深度也是層層遞進。如果我們不了解教材內(nèi)部存在的這層關(guān)系，很容易在教學設計中出現(xiàn)引入不恰當、問題設置不合理、沒有結(jié)合學生已有知識水平等問題。

因此，首先對教材的整體框架進行梳理是很有必要的。整理框架能夠幫助同學們了解知識的前后聯(lián)系，幫助大家明確授課內(nèi)容的重難點，更有針對性地進行備考。同時，也可以讓大家在進行教學設計時更容易把授課內(nèi)容和學生年級特征、生活實際相聯(lián)系，確保教學設計的科學性和課堂教學效果。

2. 研究每篇課文的編寫邏輯

每篇課文都有其內(nèi)在邏輯，因此在研讀教材時，盡量抓住內(nèi)在聯(lián)系，同時需要理解課文內(nèi)的邏輯結(jié)構(gòu)，只要理解了邏輯結(jié)構(gòu)，即便在面對我們不熟悉的內(nèi)容時，也能夠從容應對

知識呈現(xiàn)的思路是：提出問題——分析問題——解決問題。所以，在設計教學時，也可以以此思路來引導學生。

以上就是兩種教材梳理的方法