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1.現(xiàn)在一些中小學給學生專門開設了“學農(nóng)”課程，內(nèi)容圍繞農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)業(yè)勞動，讓學生在農(nóng)家全封閉體驗具體的農(nóng)業(yè)勞動。對此，你怎么看？

【參考答案】

開設學農(nóng)課程，目的在于讓中小學生體驗務農(nóng)的生活，從中學會感恩、堅韌等美好品質(zhì)。因此，我認為給中小學生開設學農(nóng)課程，是值得借鑒和推廣的。

當前大部分城市里的中小學生“只知盤中飯菜香，不知莊稼如何長”，甚至還鬧出過很多笑話。而且，他們的課余生活也更多的是穿梭于興趣班和補習班中，或者是低頭玩電子產(chǎn)品。給他們補一補農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)的課程是很有意義的。

一方面，這有利于學生了解農(nóng)耕文化。農(nóng)耕文明是中華文明的起源，其本質(zhì)要求是守望田園，辛勤勞作。而且我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國的基礎產(chǎn)業(yè)。通過學農(nóng)體驗，可以讓學生感受農(nóng)業(yè)文明，幫助學生理解中華文明的精神，對他們未來的發(fā)展有正面的引導作用。

另一方面，這有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念及吃苦精神。“四體不勤，五谷不分”是現(xiàn)實中許多孩子的真實寫照。孩子不愛勞動，與家庭嬌生慣養(yǎng)有關(guān)，也跟生活脫離勞動有關(guān)。

以課程的方式讓學生參與到勞動中來，可以促進學生在勞動實踐中逐漸養(yǎng)成正確的勞動觀念和吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

總之，我認為務農(nóng)教育在中小學教育中可以進行大面積推廣。當然，想要讓學生真正的領悟到吃苦耐勞的精神、感受到農(nóng)耕文明的偉大、常懷感恩之心，也不能單單依靠開展學校務農(nóng)教育。想要在這些方面做得更好，歸根結(jié)底還是要家長和教師共同努力，為孩子創(chuàng)造更多的勞動機會和生活體驗，讓學生們能夠全面發(fā)展、健康成長。

2.現(xiàn)在有很多教師在做有償家教，請問這種現(xiàn)象，你怎么看？

【參考答案】

有人認為，老師犧牲自己的業(yè)余時間給學生補課，從事有償家教活動，可以使有經(jīng)濟實力的家庭適當改善老師的經(jīng)濟狀況，同時也體現(xiàn)了老師的價值。但我認為教師做有償家教弊大于利：

首先，忙于做家教勢必會擾亂正常教學秩序。教師的工作中心應是三尺講臺，而絕非學校之外的家庭和社會的某一角落。如果聽任教師從事有償家教等副業(yè)，必定會分心分神，從而大量擠占備課、反思、總結(jié)等教學準備時間，嚴重影響正常教學這一主業(yè)的發(fā)展。

其次，教師從事有償家教，無疑會加重學生家庭的經(jīng)濟負擔。當前，學生之間的競爭壓力也很大，每個家長都想讓自己的孩子多學點。在這種情形下，老師們私自開設補習班，不僅讓學生無所適從，壓力倍增，額外的學費還加重了家庭的經(jīng)濟負擔。

再次，有償家教違法違規(guī)。有償家教行為既違背了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的要求，又違反了相關(guān)教育條例法規(guī)，抹黑了教師的形象，模糊了教師的職責。

因此，我認為教師還是應當以主業(yè)為重心，安心做好分內(nèi)工作。誠然，做有償家教能夠讓教師收獲金錢上的利益，但教師的天職是教書育人，為了賺錢而將注意力轉(zhuǎn)移在學校之外明顯是本末倒臵。讓孩子們在公平的環(huán)境下不斷學習和成長，這才是人民教師應有的追求。

3.上課鈴響后，李老師在推門進教室的時候，看到有學生在打鬧，教室里很混亂，面對這種情景，李老師板著個臉開始訓斥學生。你怎么看李老師這一行為？

【參考答案】

不可否認，李老師的這種做法會阻止學生們的打鬧，使學生快速進入上課狀態(tài)，但有這種簡單粗暴的處理方式其實并沒有體現(xiàn)出對學生的關(guān)愛和尊重，不值得我們學習。

第一，這種行為有悖于教師職業(yè)道德的要求。教師要做到關(guān)愛學生、尊重學生，而李老師的這種簡單粗暴的做法，并沒有體現(xiàn)出這兩點要求。學生打鬧的確需要教師管理和教育，但教育的方式有很多，訓斥絕對不是最合理的方式。

第二，這種行為暴露了該教師指導學生的能力不足。學生活潑好動，嬉戲打鬧是天性使然。作為教師首先要做到理解和包容。然后，教師要對學生進行引導教育，讓學生真正認識到自己行為的錯誤之處，然后自發(fā)地進行反省，進而改變行為。板起臉對學生進行斥責，其本質(zhì)就是利用教師自己的年齡優(yōu)勢來強行壓制學生，是沒有經(jīng)過思考的、水平很低的教育方式。學生犯錯就一味地斥責，非但不能讓學生意識到自己的錯誤，還會引起學生的反感，不利于教學工作的進行，更不利于學生的學習和成長。

所以，面對這種情況，教師一方面要耐心地教育學生、關(guān)愛學生，循序漸進地教導學生;另一方面，老師應該順勢轉(zhuǎn)化教學資源，讓大家思考上課紀律的重要性。同時，教師要堅守高尚情操，舉止文明，以身作則，在班集體中培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

4.教師的期望、期待、熱情關(guān)注等行為可以對學生的心理及行為產(chǎn)生正面的、積極的影響效應。這就是“教師期望效應”。對此，請談談你的理解。

【參考答案】

教師期望效應是一種情感效應，即教師對某個學生形成一定的期望，并針對期望做出一定的預測，促使該學生朝著教師期望的方向發(fā)展，而最終使預言成為現(xiàn)實。調(diào)查表明，學生的智力、情感、個性等發(fā)展與教師對其關(guān)注程度成正比關(guān)系。

首先，教師期望效應具有激勵作用。教師采用激勵方式誘導學生產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動力，這樣可以把教師的教學要求內(nèi)化為學生的自覺行動，從而使學生獲得主動的發(fā)展。

其次，教師期望效應具有調(diào)整作用。當教師的期望與學生的思想認識達到同一頻率時，師生之間就會產(chǎn)生認識、情感、思維等方面的共鳴。因此，教師期望效應具有調(diào)節(jié)師生之間關(guān)系的作用。

再次，教師期望效應具有轉(zhuǎn)化作用。教師期望需要教師關(guān)注、尊重、理解并相信每一位學生。這就要求教師轉(zhuǎn)變以往教育觀念，接受新的教育理念，從而使教師在教學過程中發(fā)揮更大的作用。

最后，教師期望效應具有支援性作用。學生在探索知識的過程中，難免會遇到這樣那樣的困難，表現(xiàn)出苦悶和急躁，對學習喪失信心，在這種情況下，教師需要給予學生以心理支援，幫助學生走出困境。

在實際教學應用中，教師切不可對學生期望過高，拔苗助長;或者是期望過低，打消學生的積極性。教師的期望目標必須遵循適度性原則，即期望目標為學生的“最近發(fā)展區(qū)”，是學生相對較容易達成的目標，這樣才能取得最佳的教學效果。

5.人們都說：“教師要有一顆寬容的心和一雙欣賞的眼。”你怎么理解這句話？

【參考答案】

我十分認同這句話，因為教師只有擁有寬容的心和欣賞的眼，才能夠理解并包容學生的一些過失，并去發(fā)現(xiàn)學生身上的美好，使他們能夠自信快樂的成長。

美國著名心理學家威廉?詹姆斯說過，“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！?/p>

在電影《放牛班的春天》中，那些學生因調(diào)皮搗蛋而著稱，大多數(shù)教師面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里的學生，都采取了放任自流的態(tài)度，認為這群學生無可救藥。而代課教師馬修發(fā)現(xiàn)他們喜歡唱歌并擁有一副金嗓子的特點，幫助每個學生拾回了自信，讓這群他人眼中毫無希望的壞學生重新找到他們自己人生的方向，使這個放牛班的學生擁有了春天。

因此，作為教師，我們既要理解和允許學生犯錯，尊重學生的人格，真誠地幫助學生認識并改正自己的錯誤，引導學生建立健全人格;又要相信每一名學生都是天使，都有屬于他們自己的美好，我們需要做的，就是發(fā)現(xiàn)這份美好并將其放大。

當然，寬容和贊美不代表無原則的包容、遷就和縱容，教師應該對學生寬嚴適度、恩威并施，使學生們能夠自信又不自負，能夠明確自己的錯誤又不因此而自卑，既經(jīng)得起鮮花與掌聲，也耐得住困難與挫折。

6.有些老師沒有學過系統(tǒng)的教育知識，這樣的老師對學生有什么影響？

【參考答案】

所謂教育知識是指教師需要具備的教育學、心理學、教育史、心理輔導、課堂組織等各方面專業(yè)的知識。老師是傳道授業(yè)解惑之人，承擔著教書育人的使命。如果老師沒有學過系統(tǒng)的教育知識，對學生的學習、身心健康的發(fā)展都會有影響。

第一，教師是知識的傳授者，教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，怎樣因材施教。如果沒有系統(tǒng)的教育知識作為支撐，教師就不能很大好的按照學生的身心發(fā)展特點，實施科學性的教育，這就會影響學生的學習效果。例如，教師要懂得正強化、負強化、懲罰、消退等教育方法的使用，要能夠結(jié)合學生的特點，有針對性的使用教育方法。

第二，教師是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。教師必須要掌握學生發(fā)展的心理特點，進而更好的對學生進行引導，糾正學生的不良行為習慣，采用多種方式對學生進行德育教育。如果教師沒有教育知識，就不能了解學生的特點，進而無法采取有效的教育措施。

第三，教師需要對學生進行心理疏導。學生難免會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，教師如果不懂得心理學知識，就無法識別學生的心理問題，更無法及時采取有效的措施對學生進行引導，就會引發(fā)更嚴重的一系列的問題。

7.如果你考上了教師，今后你有什么職業(yè)規(guī)劃？

【參考答案】

凡事預則立，不預則廢。尤其是對一名年輕新教師來說，未來的工作可能充滿挑戰(zhàn)，但我不會因此而退縮。為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展，成為領導放心、家長認可、學生喜歡的教師，我會認真規(guī)劃未來，從短期，中期和長期三個方面給自己提出要求。

首先，我的近期規(guī)劃是盡快融入新的工作環(huán)境，熟悉同事并營造和諧的工作氛圍，掌握自己工作所需的基本知識和方法技能，通過仔細研讀課程大綱，認真?zhèn)湔n，廣泛吸取同事和領導的意見和經(jīng)驗，不斷完善課程內(nèi)容，提升教學技能，邁好教師生涯第一步。

其次，我的中期規(guī)劃是不斷學習，夯實理論基礎并提高自己的業(yè)務水平和工作能力，認真開展教研工作，積累教學經(jīng)驗、積極參與科研任務實現(xiàn)質(zhì)的提升。

最后，我的長期規(guī)劃是關(guān)注學生的點滴變化，理解學生，欣賞學生，并針對他們的個性特征因材施教，成為學生信賴的朋友與導師。同時，我也會積極推進班級或者學校建設，實現(xiàn)組織目標，為教師事業(yè)作出積極貢獻。

8.新學期領導調(diào)你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦？

【參考答案】

感謝學校領導對我的信任，給我這樣一個鍛煉自己能力的機會，我會努力工作完成這個任務

A.計劃：了解情況，收集相關(guān)信息，制定新學期教學計劃，相信沒有差的學生，只有不會教的老師．

B.實施：

１。發(fā)揮教育合力作用，既充分聯(lián)系科任教師、家庭的合力，與科任教師、家長交流溝通，有機配合，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，

２。了解學生從而做到關(guān)心熱愛每一個學生，只有讓學生感受到老師的熱愛尊重才能更好自覺自愿的學習．

3.組建好班委和團支部，充分發(fā)揮班干、團干的作用。

4.方法上抓二頭帶中間，調(diào)動同學的積極性；特別注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)原雙差班的閃光點并加以鼓勵表揚，激發(fā)集體榮譽感和團隊精神。

C.總結(jié)：及時總結(jié)，取得的成效以及不足，更好的提高自己的教育教學能力

9.你怎么看待學生的隱私問題？

【參考答案】

有個人隱私是一件很正常的事，每個人都有自己的隱私。所以，我認為老師要允許學生有隱私，并尊重學生的隱私，不偷窺學生的隱私，比如不偷窺學生日記，不偷看學生信件等。

一方面，《中華人民共和國教師法》中明文規(guī)定教師的教育教學權(quán)與學生的隱私權(quán)，二者都有合法的權(quán)利來源。因此教師應遵守職業(yè)道德，尊重學生隱私，不偷窺。

另一方面，學生是獨立的個體，且是發(fā)展中的個體，具有人格的獨立性和思想的獨立性，對事物有自己的想法，內(nèi)心有自己的“小天地”，這是學生的身心發(fā)展的特點，教師應當充分尊重學生的這種客觀發(fā)展規(guī)律。

除此之外，如果教師強行干涉學生隱私，必然會引起學生的逆反，進而影響到的師生關(guān)系，不利于教育教學工作的開展。

由此可見，我認為教師應該從多方面著手尊重和保護學生的隱私。一是教師要尊重學生人格的獨立性，把學生當成獨立意義的人。二是在沒有征得學生同意的條件下不要暴露學生個人信息，比如學生的家庭隱私、情感隱私、生活隱私等。

10.談談怎么才算是一節(jié)好課。

【參考答案】

關(guān)于到底什么樣的課可以稱為好課，我認為每個老師心中都有自己的標準。就我對于課程的理解，我認為一堂好課至少應該教學目的明確、課程內(nèi)容正確、教學方法得當、課程結(jié)構(gòu)合理，此外還需要講究語言藝術(shù)，合理利用板書和多媒體對教學進行輔助。

要想講好一堂課，我認為最重要的是要有科學、合理、明確的教學目的。因為教學目的指引了整堂課程的設計和實施。如果目標不清晰或者不科學，就可能讓學生感到迷惑，甚至是錯誤教導學生。合理教學目標的制定，不僅要符合國家最新的課程標準的要求，還要充分考慮學生的年齡特征和學習實際情況。并且，課堂上的一切教學活動都應嚴格圍繞教學目標來進行。

當然，正如一開始我所說的，課程的內(nèi)容、教學方式、教學語言等等都是影響課堂的重要因素。要想講好一堂課，除了要不斷學習以外，更需要不斷實踐與思考?？傊?，教學是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)，我會努力將我的課堂做得既像科學技術(shù)那樣嚴謹，又像藝術(shù)創(chuàng)造那樣靈動。

(學贊）