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前幾天圖圖給大家講了關于試講的一系列干貨，那么就有同學留言：圖圖，我教師招聘面試考說課，說課是什么？跟試講有什么不一樣呢？

之前已經(jīng)給大家講了試講是什么，試講高效備考方法查看：

下面來說下說課：

一、說課定義

說課是指教師在備課基礎上，于授課前面對領導、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據(jù)的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學法設計轉(zhuǎn)化為“教學活動”的一種課前預演，也是督促教師業(yè)務文化學習和進行課堂教學研究、提高業(yè)務水平的重要途徑，還是評估教學水平的有效手段。

二、說課的類型

按學科分：語文說課、數(shù)學說課、音體美說課等；

按用途分：檢查性說課、示范性說課、研究性說課、評價性說課等。

三、說課的作用

說課是綜合考評教師的學科專業(yè)知識、教材分析能力、教學設計能力、語言表達能力、對教育理論的實際應用能力等的有效手段。

四、說課和講課的差異

（一）說課與講課要求不同：說課的重點在實施教學過程、完成教學任務、反饋教學信息，從而提高教學效果；而講課要求必須有效地向?qū)W生傳達知識。

（二）說課與講課的對象不同：說課的對象是同行的老師、專家；而講課的對象是學生。

（三）說課與講課的內(nèi)容不同：說課的內(nèi)容是解說自己對某課題的理解、教學設想、方法、策略以及組織教學理論依據(jù)等。而講課的內(nèi)容是對某課程的內(nèi)容進行具體的分析，向?qū)W生傳授知識以及學習的方法。

（四）說課與講課的意義不同：說課的意義主要是提高課堂教學的效率以及教研活動的實效；講課的意義是增加學生的專業(yè)知識以及提高專業(yè)修養(yǎng)。

五、說課的評價標準

評析說課的關鍵是制定和把握科學的評價標準，評價標準應包括以下主要內(nèi)容：

（一）教學目標明確具體。

1、教學的知識、能力、思想教育目標完整、具體、明確。

2、去確定教學目標的依據(jù)充分，即符合教學大綱要求、教材內(nèi)容和學生特點，能夠?qū)崿F(xiàn)。

（二）教材分析透徹。

1、對所選課題在教材中地位、作用的理解、分析正確，準確把握教材是知識結(jié)構(gòu)和體系。

2、教材處理科學合理。

3、教學重點、難點確定準確；分析透徹，確定的依據(jù)充分。

（三）教學方法的選擇和運用科學、實用。

1、教學的總體設計合理，有新意，有自己的見解。

2、教學程序的設計科學，能實現(xiàn)教學目標。

3、導入、結(jié)束等重要教學環(huán)節(jié)和重點、難點知識教學的教法設計符合學科特點，能調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)能力，有機的進行思想教育。

4、教法設計的依據(jù)科學，與教法相統(tǒng)一。

5、教學手段的選用有助于提高課堂教學效率。

6、板書設計科學。

（四）教學對象的分析準確、對策恰當。

1、學生學習本課的原有基礎和現(xiàn)有困難分析準確。

2、采取的教學對策有助于克服學生的學習困難和心理障礙。

（五）鞏固訓練明確、到位。

1、訓練目的明確、具體，與本課的教學目標相統(tǒng)一。

2、訓練題的設計，面向全體學生，體現(xiàn)層次性。

3、訓練方法得當，有助于學生能力的形成和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。