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2011年理工類畢業(yè)生人數(shù)高達400多萬人，而全中國的科技電子類公司對IT人才的需求量就有380多萬人。從上面數(shù)據(jù)顯示，理科生的畢業(yè)人數(shù)與社會公司企業(yè)對理科生需求量的對比度相差不大，但技術(shù)型人才短缺問題卻成了許多科技電子公司急于解決的難題。

　　2011年中國理工類院校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤測評統(tǒng)計

　　一、原因分析

　　科技企業(yè)招不到人，而很多理科生卻找不到對口的工作，為什么會出現(xiàn)這樣雙重矛盾的現(xiàn)象呢？筆者分析，主要有三個原因：

　　首先，許多理科應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏項目經(jīng)驗。

　　科技企業(yè)對大學(xué)生的職業(yè)要求遠遠超乎各大院校的想象，尤其是對項目經(jīng)驗的要求，許多企業(yè)認為要聘用應(yīng)屆大學(xué)生，就等于聘了一個“門外漢”，還需要花費大量的人力物力時間去培訓(xùn)新的職員，最后往往事半功倍。如此一來，企業(yè)根本不愿接受應(yīng)屆畢業(yè)生，特別是沒有相關(guān)項目經(jīng)驗的學(xué)生。

　　企業(yè)對IT人才的項目經(jīng)驗最為重視

　　其次，相當多一部分的理科應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏專業(yè)技能

　　大學(xué)教育雖然也開設(shè)了專業(yè)課，可是，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)因太理論化，缺少實踐而讓高校畢業(yè)生沒有一技之長。任何一個企業(yè)要聘請這樣的人員，至少需要花3個月，甚至一年的時間去培養(yǎng)，那么這個培養(yǎng)階段是很難幫企業(yè)創(chuàng)造價值的，還增加了企業(yè)的人力成本。像嵌入式專業(yè)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)的嵌入式和企業(yè)需要的嵌入式技術(shù)人員可以說是天壤之別，教材遠遠滯后嵌入式行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)模式傳統(tǒng)，又缺乏相應(yīng)的企業(yè)項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，無法適應(yīng)崗位需求，造成企業(yè)急需嵌入式人才，而高校該專業(yè)的學(xué)生又很難馬上適應(yīng)企業(yè)的要求。

　　最后，就是缺少職業(yè)規(guī)劃

　　企業(yè)所需要的技術(shù)型人才，不僅僅要具備專業(yè)技能，更需要的是豐富的經(jīng)驗。很多理工科類的應(yīng)屆畢業(yè)生，在校期間以及畢業(yè)后都沒有對自己的職業(yè)生涯做一個好的規(guī)劃，在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域沒有及時積累經(jīng)驗、鍛煉實力，在技術(shù)道路上更沒有明確的方向，從而增加他們在IT行業(yè)的難度，很多理科畢業(yè)生就因此放棄了他們的技術(shù)之路，棄理從文，這也導(dǎo)致了整個市場會出現(xiàn)技術(shù)人才難求的局面。

　　二、建議方法

　　正因為理科應(yīng)屆畢業(yè)生存在以上三個方面的欠缺，許多科技公司對應(yīng)屆畢業(yè)生拒之千里。就此問題筆者采訪了華南地區(qū)最大最專業(yè)的嵌入式研發(fā)基地及嵌入式培訓(xùn)（www.gec-edu.org）機構(gòu)——粵嵌的就業(yè)指導(dǎo)中心謝老師，他強調(diào)：只去一些培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)點東西是遠遠不夠的，大學(xué)生必須想盡一切辦法獲得以上三個方面的能力、經(jīng)驗和素養(yǎng)，必須做到：

　　第一、理科生必須積累自己的項目經(jīng)驗。

　　科技公司需要的是職員入職即能馬上上崗工作。而絕大多數(shù)學(xué)生在校所學(xué)的大多是理論基礎(chǔ)知識而沒有相關(guān)經(jīng)驗，因此大家可參加一些培訓(xùn)機構(gòu)，選擇適合自己的課程，通過系統(tǒng)的、規(guī)范的企業(yè)項目實戰(zhàn)來增加自己的經(jīng)驗份量感?；浨陡鶕?jù)公司自身真實案例設(shè)計項目，全部采用企業(yè)標準化管理，全力塑造真實的企業(yè)場景，讓學(xué)員全程參與不同類型項目運作，切身感受企業(yè)氛圍，經(jīng)培訓(xùn)學(xué)員一畢業(yè)就擁有實際的嵌入式項目經(jīng)驗。

　　第二、理科生必須要把理論知識與實際操作相結(jié)合。

　　理論知識與實際操作能力的天壤之別是許多理科應(yīng)屆畢業(yè)生的致命傷，因此理科生在校期間就要有意識的鍛煉自己的實際操作技能，切勿理論脫離實踐?；浨夺槍δ壳斑@種狀況，結(jié)合市場實際需求，將理論知識更多的深入到實踐操作中，增強學(xué)員的動手能力，更好地把理論知識與實際操作相結(jié)合，全方位鍛煉學(xué)員的專業(yè)技能，讓學(xué)員真真正正領(lǐng)會到技術(shù)的核心內(nèi)容。

　　第三、理科生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就必須做好職業(yè)規(guī)劃，有意識的培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)。

　　一年之計在于春，理科生應(yīng)該趁早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，打造自己理想的職業(yè)生涯，規(guī)劃自己理想的職業(yè)前景，找到屬于自己的理想職業(yè)方向，并且要有意識的培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，為在日后的技術(shù)生涯可以從容的面對及處理各種困難做好充分的準備?；浨独罾蠋熃ㄗh，理科生應(yīng)未雨綢繆，在大一大二時就要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，理清未來的發(fā)展方向，尋找合適的培訓(xùn)機構(gòu)訓(xùn)練自己?；浨对跒閷W(xué)員技能培訓(xùn)的同時也會幫助學(xué)員規(guī)劃他們的職業(yè)生涯，注重培養(yǎng)學(xué)員的職場禮儀、職場人際關(guān)系處理、良好工作習(xí)慣和心態(tài)等，以實現(xiàn)學(xué)員100%高薪就業(yè)。

　　三、總結(jié)

　　中國教育在線的這份《2011理科生就業(yè)情況調(diào)查報告》確實給所有的理科生敲響了警鐘，尤其是仍在校學(xué)習(xí)的同學(xué)們。我們應(yīng)該意識到：在學(xué)校學(xué)的理論知識不是沒用處，但必須要與實際相結(jié)合，與現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展相銜接，與此同時要適時的積累自己的項目經(jīng)驗、鍛煉自我技能實力、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，三箭齊發(fā)，為自己的將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。